Glad sommar!

Nu har jag semester, äntligen! Det har varit hårt arbete ända in i det sista, åkte faktiskt till Vikingaskolan i morse, jobbade två timmar och kopierade scheman trots att jag har semester. Vill ha allt klart innan jag går, kan slappna av bättre då. Satt annars från 07.30 till 22.00 i går för att få ordning på schemat inför hösten. Efter den megadagen kände jag mig seg i huvudet, riktigt bombad – men det blev bra.

Stavros igen

Visste inte riktigt om jag skulle ta upp det i mitt förra blogginlägg, det jag skrev om Stavros Luca. Jag gjorde inte det, men vill ändå lyfta fram det.

Jag träffade Stavros Luca idag

Idag (torsdag 16/6) hade vi strategidagar i Haninge kommun för skolornas ledningsgrupper. Dagens program handlade om en storföreläsning av Stavros Luca och hans son Martin, gymnasielärare på Bromma gymnasium. Det var mycket intressant att höra Stavros prata om sin lärarfilosofi, hur han jobbar och hans visioner – både när det gäller kunskap och syn på elever.

Äntligen tar DN in en lärare på debattsidan

Då har det äntligen skett, Dagens Nyheter har låtit en lärare få komma till tals. I dagens tidning har Heléna von Schantz med ett debattinlägg där hon menar att det är dags att återinföra studentexamen. Det är en bra artikel, värd att läsa och jag delar hennes åsikter. 

Särskolemässig – eller?

Bubbel och hurrarop. Lastbilsflak och studentmössa. Trumpetblås och stolthet. Igår tog Sara studenten. Men hur är det möjligt? Och dessutom med VG-betyg i svenska. Det är väl ändå helt omöjligt?

Klassperspektivet är viktigt att medvetandegöra

Häromdagen fick jag en tankeställare. Det var inte något nytt jag lärde mig, utan en påminnelse. Det var i ett samtal om skolan som jag förstod att den jag pratade med inte tänkte klass över huvudtaget. I debatten i media, bland yrkesverksamma lärare och akademiker är det medelklassen som talar. Medelklassen som förklarar problem, lyfter fram exempel och lyfter fram hur fantastisk skolan ska vara. Skoldebatten förs många gånger av människor som inte är lärare, eller ens är verksamma i skolan och dessutom tillhör medelklassen. Även lärare tillhör medelklassen och jag själv också.

Resultatstyrningen är ännu inte införd

Under de senaste 20 åren har skolan varit ett ämne att debattera. De två-tre åren har debatten intensifierats, för att nu ligga på en nivå nära bristningsgränsen. Överallt debatteras skola och vad som ska göras med den svenska skolan. Anledningen är de sjunkande svenska kunskapsresultat som i nationella och internationella mätningar kunnat konstateras. OECD-länderna senaste PISA-rapport, som kom i december 2010, visar att svenska elever tappar kunskapsmässigt jämfört med sina internationella kompisar. Något måste göras! Och det debatteras i tidningar, i tv, radio och på bloggar. TV-serien 9A väckte starka känslor hos många människor. Maceij Zarembas fem artiklar i Dagens Nyheter rörde om i hela skolsverige, även allmänheten har reagerat på beskrivningen av svensk skola. Expressen och Aftonbladet har haft sina egna artikelserier om skolan och givetvis har lärarfackens tidningar, Skolvärlden och Lärarnas tidning, en pågående diskussion om den svenska skolan och elevernas sjunkande kunskapsresultat.

En glädjens dag för Jordbro

Igår (5/6) kom ett glädjande besked, ett besked som gör mig och alla andra som jobbat med barn och ungdomar i Jordbro stolta. En av våra elever hade kommit in på läkarlinjen! Hela dagen gick jag och var glad, lycklig för att ännu en elev hade lyckats ta sig in på en eftergymnasial linje. Och som jag vet att hon har kämpat! Inte det att hon hade några inlärningssvårigheter, eller språkproblem, men år ut och år in målmedveten och ändå alltid schyst mot sina kompisar, lärare och familj. Alltid hjälpte mamman att hämta småsyskon på förskolan. En glädjens dag för Jordbro!

Pedagogiskt mode

Under alla år som jag befunnits i skolans värld, på lärarsidan vill säga, alltså både som lärarstudent, lärare och biträdande rektor, har den ena pedagogiska modeflugan efter den andra avlöst varandra. Det har varit portfolio, lärstilar, Problembaserat lärande (PBL), grupparbeten, ”Fri forskning”, datorstödd undervisning och så vidare. Det som är senast på modet är Entreprenöriellt lärande, som Skolverket lyfter fram i broschyrer och kurser. Vad jag har förstått, utan att sätta mig in ordentligt i det hela, handlar det inte om att fostra och utbilda entreprenörer, alltså små egna företagare, utan att lyfta fram kreativitet hos eleverna. Rätta mig gärna om jag har missuppfattat.