Jag hittade på Libers hemsida två böcker som kommer att släppas nu i maj. Två mycket intressanta böcker som jag personligen ser fram emot att läsa. Böckerna är skrivna av Anders Gustavsson, Per Måhl och Bo Sundblad och heter Betygssättning – en handbok och Prov och arbetsuppgifter – en handbok.
För några år sedan blev jag förbannad och det resulterade i att jag för drygt ett år sedan skrev en bloggserie om ett informellt pedagogiskt nätverk. Nu när diskussionen har varit på nivå: ”Vem har förstört svensk skola”, så tycker jag det är på plats att jag publicerar dessa blogginlägg igen, för nytillkomna läsare. Håll till godo och håll i hatten: Read the rest of this entry ?
En intressant debatt har de senaste dagarna rasat på min blogg. En av dem som diskuterat Jan, som är NO-lärare på gymnasiet. Så här skriver Jan om Fredrik Häréns framträdande: ”Jag tycker att Fredriks budskap om att det inte finns någon motsats mellan kunskap och kreativitet helt drunknar i det motsatta att skolan borde satsa på kreativitet istället för kunskap. Ett kraftfullt felaktigt motsatsförhållande skapas”. Read the rest of this entry ?
De glada och käcka atletiska ungdomsidealet som lyftes fram under 30- och 40-talet, där deras ideal var rätt och andra ideal var fel, hade sina rötter i ett rasbiologiskt tänkande som hade sina rötter i Rasbiologiska institutet i Uppsala. Med sig i sin bunker hade Adolf Hitler böcker från Rasbiologiska institutet. Read the rest of this entry ?
Ja jag säger då det! Man blir ju lite matt av andra avsnittet av UR:s tv-serie: Världens bästa skitskola. Det finns ju en del att tänka kring och jag tänker nog kommentera tre saker. Read the rest of this entry ?
Det är intressant hur man ”snubblar” över information ibland. Vid Göteborgs Universitet finns det en databas som har de mest fantastiska fakta som det går att dra slutsatser utifrån och ställa frågor till. Professor i pedagogik Jan-Erik Gustafsson är den person som enligt mina uppgifter företräder detta register. Read the rest of this entry ?
I går tisdag 27 september var den brittiska professorn Dylan Wiliam i Haninge för att föreläsa om lärares uppdrag i allmänhet och formativ bedömning i synnerhet. Dylan Wiliam är just nu het när det gäller just formativ bedömning, se vad Skolverket skriver om formativ bedömning. Read the rest of this entry ?
Då har det äntligen skett, Dagens Nyheter har låtit en lärare få komma till tals. I dagens tidning har Heléna von Schantz med ett debattinlägg där hon menar att det är dags att återinföra studentexamen. Det är en bra artikel, värd att läsa och jag delar hennes åsikter. Read the rest of this entry ?
Under de senaste 20 åren har skolan varit ett ämne att debattera. De två-tre åren har debatten intensifierats, för att nu ligga på en nivå nära bristningsgränsen. Överallt debatteras skola och vad som ska göras med den svenska skolan. Anledningen är de sjunkande svenska kunskapsresultat som i nationella och internationella mätningar kunnat konstateras. OECD-länderna senaste PISA-rapport, som kom i december 2010, visar att svenska elever tappar kunskapsmässigt jämfört med sina internationella kompisar. Något måste göras! Och det debatteras i tidningar, i tv, radio och på bloggar. TV-serien 9A väckte starka känslor hos många människor. Maceij Zarembas fem artiklar i Dagens Nyheter rörde om i hela skolsverige, även allmänheten har reagerat på beskrivningen av svensk skola. Expressen och Aftonbladet har haft sina egna artikelserier om skolan och givetvis har lärarfackens tidningar, Skolvärlden och Lärarnas tidning, en pågående diskussion om den svenska skolan och elevernas sjunkande kunskapsresultat. Read the rest of this entry ?
På debatthimlen har några nationalekonomer seglat upp som de stora debattörerna, när det gäller skola och betygsättning. En av dessa nationalekonomer är Jonas Vlachos, som kommit med både debattinlägg på Dagens Nyheter, uttalat sig i en rad debatter och kommit med forskningsrapporter. På nättidningen Skola & Samhälle ger sig skolområdets mest ”hypade” forskare Christian Lundahl på Jonas Vlachos, i dennes försök att lobba för att ta ifrån lärarkåren rätten till bedömning. Lundahl menar att Vlachos vill dra tillbaka skolan till en tid för länge sedan, vilket jag håller med Christian Lundahl om. Över lag ger Lundahl en bra beskrivning av skolan, läs själva. Read the rest of this entry ?
I den dagliga debatten om svensk skola, vilka brister som finns och hur svenska elever resultat har sjunkit, finns inte lärarna med i debatten. Vid ett fåtal tillfällen får en lärare yttra sig. Jag har själv vid ett flertal tillfällen försökt få in debattartiklar på både Dagens Nyheter och Svenska Dagbladet, men fått de refuserade på grund av utrymmesskäl. Istället finns det en massa andra personer som har tolkningsföreträde kring den svenska skolan. Just nu är nationalekonomerna Jonas Vlachos och Magnus Henreksson i ropet och får verkligen mycket mediautrymme. Några saker de driver är korrekta, t.ex. att det pågår en betygsinflation i svensk skola, betydligt högre antal MVG och minskat resultat. Detta är inte bra. Och det är bra att Vlachos och Henreksson lyfter fram detta. Men andra spörsmål är jag betydligt mindre road av, t.ex. att återinföra de relativa betygen eller att införa fler nationella prov. Read the rest of this entry ?
Jag har kritiserat nationella proven en hel del genom årens lopp. Inte så mycket för att de finns, mer om innehållet och dess konstruktion. Bland annat har jag kritiserat proven för att rättningsmallen har varit så abstrakt att tolkningsutrymmet är i det närmaste gigantiskt, eller prov i årskurs 5 som har saknat rättningsmall, eller prov i engelska i årskurs 9 där ett slags multiplicerande av poäng på provet kan göra så att man klarar godkänt utan att göra alla delar av provet. Det finns mer att vara kritisk till, mycket mer! Read the rest of this entry ?
Jag har ju vid flera inlägg ondgjort mig över att det finns flera personer inom skolvärlden som polariserar mellan formativ och summativ bedömning. Jag menar att det finns ingen motsättning mellan dessa två begrepp, de har olika funktion och kompletterar varandra. Föreläsare som åker land och rike runt, forskare som skriver böcker och lärarutbildare som föreläser om dessa begrepp har gjort formativ bedömning till något gott – ”good guy” och summativ bedömning till något illa – ”bad guy”. Som så många gånger när det gäller annat – polarisering!
Per Måhl har ända sedan jag utbildade mig till lärare varit en av mina favoriter. Jag fick möjligheten att läsa boken – ”Vad krävs nu” på Lärarhögsskolan i Stockholm (LHS) och letade genast rätt på hans första bok – ”Betyg men på vad”. Har ni inte läst dem, gör det. Mycket bra böcker som förklarar varför skolan lämnade det relativa betygssystemet och vad det innebär att gå över till mål- och resultatstyrning, men givetvis mycket mycket annat.
Jag har lyckats få tag på en text som Per Måhl har skrivit om Formativ bedmning, där det inte föreligger någon polarisering mellan formativ och summativ bedömning. Jag har fått lov av Per Måhl att lägga ut dem på min blogg, så håll till godo. Jag kommer även att låta den ligga permanent på högt upp på höger sida på min blogg.
Du bläddrar just nu i arkivet för kategorin Betyg.
