Det här blogginlägget kretsar kring ett debattinlägg som Isak Skogstad skrivit i Göteborgsposten. Det handlar om katederundervisning och jag lägger mitt perspektiv på det Skogstad skriver. Inte så mycket att jag går in på Skogstads utmärkta text, utan jag lyfter fram mina egna erfarenheter och hur jag ser på det pedagogiska etablissemangets gigantiska ”Failure” inom svensk skola.
I våras var det en hel del diskussion om innehållet i skolan, bland annat uppmärksammade jag hur en del medelklasskolor lämnade elevernas inlärning åt dem själva, se blogginlägg. Alltså att de skulle sköta inlärningen själv och att det stressade både elever och föräldrar, se blogginlägg. Eftersom eleverna kom från en sociokulturellt stark bakgrund, förväntade sig lärarna att de hade ett komplext och obundet tänkande. Inte att skolan skulle se till och lära dem det. Ungefär som om det var genetiskt medfött.
De som följer min blogg kontinuerligt har märkt att jag inte har bloggat på länge och det finns ett skäl till det. Sedan tre veckor tillbaka är tillförordnad rektor på Vikingaskolan i Haninge eftersom min tidigare chef Anna har blivit rektor för Brandbergsskolan i samma kommun. Detta har medfört att jag har haft väldigt mycket att göra och varit tvungen att prioritera bort bloggandet.
Därmed inte sagt att jag inte har något att säga, för det har ju hänt en hel del inom skolans område, t.ex. eftersvallet av löneavtalet, regeringens genomförande av lektorstjänster, lärarnas orimliga arbetsbelastning (följetång) med mera med mera. Just nu går all min tid åt att sköta Vikingaskolan och försöka få personalen och eleverna att trivas så bra som möjligt och att hjälpa lärarna att få tid att skriva omdömen och ansökan om tilläggsbelopp (BIBAS). Och mitt i allt detta har vi datorsystem som inte fungerar. Det innebär att det inte finns tid att skriva, men det kanske kommer senare, för jag har svårt att tro att jag helt ska kunna lägga av.
Jag kommer dock att prata lite om läraryrket. Under rubriken ”Lyckas som lärare – hur gör man?” kommer jag prata på Skolforum och även på en längre fortbildningskurs som anordnas i Stockholm. Det kan låta lite väl pretentiöst, men det finns faktiskt vissa strategier för att lyckas och det handlar inte om några magiska egenskaper utan om något annat. Är du intresserad så ska jag dela med mig av mina erfarenheter. Följande tre tillfällen kommer jag vara tillgänglig:
Måndagen 29 oktober klockan 12.30 – 13.30 på Skolforum i Älvsjö (Älvsjömässan)
Tisdagen 30 oktober klockan 14.00 – 15.00 på Skolforum i Älvsjö, se länk.
Jag hoppas vi ses!
Jag har i fem tidigare blogginlägg berättat hur det var för mig att börja jobba som nyexaminerad SO-lärare på Jordbromalmsskolan. Jag har berättat om vad jag mötte, hur illa förberedd jag var för ”verkligheten” även om mina ambitioner var att göra revolution eller åtminstone förändra världen. Jag har berättat några exempel på elever som inte kunde någonting, det finns i min bok Yrke: Lärare ganska många redogörelser för elever som det inte har gått bra för i skolan, men som med hårt arbete och tro på dem har lyckats vända denna trend för att nå kunskaper och betyg. Men jag vill åter igen lyfta fram att min bok INTE är facit. Jag lyfter i boken fram en metodik som heter Seminarieundervisning, som jag är säker på skulle fungera överallt och med vilket elevunderlag som helst, men det måste vara så att lärare vill använda sig av Seminatieundervisning, tvingas läraren blir det fel. Läraren behöver ha ett frirum när det gäller tid och metodik. Read the rest of this entry ?
Jag vill påminna om att jag kommer att prata om min bok Yrke: Lärare och hur det är att arbeta i ett segregerat område.
I morgon måndagen 14/5 klockan 18.30 på ABF-huset på Sveavägen i Stockholm.
Välkomna dit, läs mer information på länken.
Den 14 maj kommer jag prata om min bok Yrke: Lärare och hur det är att arbeta i ett segregerat område. Välkomna dit, läs mer information på länken.
Du bläddrar just nu i arkivet för kategorin Seminarieundervisning.
