Recension: De expansiva

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Efter ett tungt pandemi-år var önskan om ledighet stor när läsåret var slut. Jag tror att alla hårt arbetande människor i vårt avlånga land hade sett fram emot sommarsemestern. Min tillflykt blev Singö i Stockholms nordligaste skärgård. Tyst och lugnt. Sol och värme. Exakt vad jag behövde.  … Fortsätt läsa Recension: De expansiva

Ideologiska skygglappar

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Skolan har alltid i någon mening varit ideologisk styrd. Politiker har en idé om vilken skola de ska finnas i Sverige och lägger fram förslag, tar beslut eller lämnar direktiv utifrån sin ideologi. Genom årens lopp har striderna kring skolans samhälls- och kunskapsuppdrag varit många. Ibland har … Fortsätt läsa Ideologiska skygglappar

Ideologen Hökmark

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Söndagen 15/8-21 skriver moderatorn Gunnar Hökmark en debattartikel i Dagen Nyheter (DN) där han anser att dagens attacker mot friskolan är felaktig och att debattens innehåll behöver förändras. Nu har säkert DN satt rubriken, men ändå: ”Friskolor kan lösa problemet med de dåliga skolorna” Men bästa Gunnar … Fortsätt läsa Ideologen Hökmark

Kort artikelgenomgång

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Sommaren har varit ovanligt tunn när det gäller skoldebatten. Kanske beror det på Corona-läget, alla har varit totalt slut och det har gjort att diskussionen uteblivit. Ändå några intressanta artiklar som jag gärna delar med mig av. Den 23/7-21 skriver Mattias Karlsson en ledartext i Hallandsposten (HP) … Fortsätt läsa Kort artikelgenomgång

Varför görs inget då?

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Igår på Twitter (9/7-21) blev det en lång tråd lång kring mitt föregående blogginlägg som handlade om att pandemin skapat en förlorad generation - vilket jag hävdar felaktigt framhållits av flera journalister och läkare. I denna diskussion ställdes frågan direkt till mig varför inget gjordes och vad … Fortsätt läsa Varför görs inget då?

Om läsning, del 7: Varför behöver läsningen vara bra?

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Mitt primära mål med denna bloggserie har varit att synliggöra det oerhört ologiska i den läsmetodik som är förhärskande i svensk skola, nämligen God läsutveckling. Jag menar att denna metodik bygger på en felaktig vetenskaplig teoretisk grund som i sammanhanget varit skadligt för svenska skolbarn. Men detta … Fortsätt läsa Om läsning, del 7: Varför behöver läsningen vara bra?

Lgr69 – vad är relativt?

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Den diskussion som pågått en längre tid kring att de relativa betygen har är tillbaka sedan några månader och har varit infekterad, inte minst från min, Bo Sundblad och Per Måhl sida. Anledning är att vi alla tre har sett den förödande effekt relativa betyg får på … Fortsätt läsa Lgr69 – vad är relativt?

Mattetrubbel

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? I Dagens Nyheter (DN) skriver Ulrika Lindstrand, fredagen 16/4-21, ett debattinlägg om svenska elevers matematikkunskaper. Lindstrand är förbundsordförande för Sverige ingenjörer och är djupt oroad över utvecklingen - vem ska fylla kommande ingenjörsstolar? Ulrika Lindstrand menar att teknikutvecklingen kräver utbildade ingenjörer, men utan matematikkunskaper blir det inget. … Fortsätt läsa Mattetrubbel

Om läsning, del 3: Vem är det som lär?

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Jag upplever att alla som arbetar med skolan på något sätt anser att läsningen är en oerhört viktig fråga. Däremot finns det olika sätt att se vad läsningen egentligen är. Min utgångspunkt för den här bloggserien är primärt två olika sätt att se på läsning. Det ena … Fortsätt läsa Om läsning, del 3: Vem är det som lär?

Om läsning, del 2: Läsning är en förståelsestyrd process

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? I mitt förra blogginlägg tog jag upp hur, paradigmdebatten, det så kallade ”läskriget” polariserade mellan ett naturvetenskapligt positivistiskt paradigm, biologisterna, som ser läs- och skrivsvårigheter som en biologisk defekt och ett samhällsvetenskapligt paradigm som har andra förklaringsmodeller till varför en del barn har svårt att lära sig … Fortsätt läsa Om läsning, del 2: Läsning är en förståelsestyrd process

Kanske den viktigaste artikeln på väldigt länge

Som jag tidigare uppgivit kör Skolverket sitt eget race och smyger in relativa bedömningar i ett kunskapstandardsystem. Per Måhl har skrivit den kanske viktigaste artikeln på länge när det gäller detta, så se till att sprid den! https://www.skolaochsamhalle.se/tavlan/per-mahl-skolverkets-forslag-ger-orattssakra-betyg/ Vad håller Skolverket på med? Hur många klavertramp kan man egentligen göra innan någonting händer? Och varför … Fortsätt läsa Kanske den viktigaste artikeln på väldigt länge

Relativa körkortsbetyg

”Relativa körkortsbetyg (TV -rösten): ”Äntligen börjar man skönja en lösning på problemet med den ökande privatbilismen i Stockholm. Det har ju inte gått att nå politisk enighet om ett system med biltullar. Alltför många finner det stötande att den rike ska kunna åka bil medan den fattige får åka buss eller tunnelbana. Men nu ser … Fortsätt läsa Relativa körkortsbetyg