Tydliggörande

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Sedan bloggen startades 2009 har jag skrivit närmare 1000 inlägg. De flesta ganska långa. Någon sa till mig att det inte var blogginlägg utan artiklar. Oavsett - det går inte att förklara komplexa sammanhang kortfattat. Risken att prata förbi varandra blir för stor, det vill säga man … Fortsätt läsa Tydliggörande

Varför görs inget då?

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Igår på Twitter (9/7-21) blev det en lång tråd lång kring mitt föregående blogginlägg som handlade om att pandemin skapat en förlorad generation - vilket jag hävdar felaktigt framhållits av flera journalister och läkare. I denna diskussion ställdes frågan direkt till mig varför inget gjordes och vad … Fortsätt läsa Varför görs inget då?

Om läsning, del 7: Varför behöver läsningen vara bra?

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Mitt primära mål med denna bloggserie har varit att synliggöra det oerhört ologiska i den läsmetodik som är förhärskande i svensk skola, nämligen God läsutveckling. Jag menar att denna metodik bygger på en felaktig vetenskaplig teoretisk grund som i sammanhanget varit skadligt för svenska skolbarn. Men detta … Fortsätt läsa Om läsning, del 7: Varför behöver läsningen vara bra?

Lgr69 – vad är relativt?

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Den diskussion som pågått en längre tid kring att de relativa betygen har är tillbaka sedan några månader och har varit infekterad, inte minst från min, Bo Sundblad och Per Måhl sida. Anledning är att vi alla tre har sett den förödande effekt relativa betyg får på … Fortsätt läsa Lgr69 – vad är relativt?

Om läsning, del 5: Läsutvecklingsschemat (LUS)

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? Oj, oj, oj – när man startar en bloggserie så är det väl tänkt att blogginläggen ska komma nerdimpande med jämna mellanrum. Så har inte skett i detta fall, för de senaste två blogginläggen har det varit väldigt långa mellanrum mellan, i jämförelse med det första och … Fortsätt läsa Om läsning, del 5: Läsutvecklingsschemat (LUS)

Om läsning, del 4: Barn lär sig läsa på olika sätt

Är läsningen ett medfött fenomen eller en kulturprodukt? I mitt förra blogginlägg om läsning skrev jag lite om vetenskaplighet. Anledningen till det är att jag ofta brukar få några knivhugg i ryggen om att jag ”bara tycker”, men att det inte finns vetenskapliga belägg för det jag säger. Vetenskaplighet handlar om logik, ordning och reda … Fortsätt läsa Om läsning, del 4: Barn lär sig läsa på olika sätt

Ögonblick

Från förra veckan... åk 9 - Asså! Jag kan seriöst inte ta det här med bistånd på allvar just nu! Inte idag... - Nähä? Varför inte då? - Men asså *garv, jag tänker på en massa getingar, asså du vet. Och att typ taggen... - Gadden? - Ja, gadden. Du vet… den står liksom rakt upp! … Fortsätt läsa Ögonblick