Archive for the ‘Betygsmotstånd’ Category

h1

Lärarbristen börjar märkas

10 juni 2017

Det har under många år talats om att det kommer saknas lärare. Forskare och myndigheter har kalkylerat kring hur många lärare det behövs nu, om fem år och så vidare. Och det har blivit allt svårare att rekrytera, inte minst när det gäller vissa lärargrupper. Behöriga slöjdlärare är till exempel supersvåra att få tag på. Till vissa tjänster är det noll sökande. Svårt!

Read the rest of this entry ?

h1

Förändra betygssystemet?

15 januari 2017

Det här blogginlägget handlar om ett debattinlägg skrivet av Christian Lundahl och Magnus Hultén. De har ett förslag om hur betygssystemet skulle kunna göras om. Ett intressant förslag. Det mest spännande är att dessa två, som tidigare varit tydliga betygsmotståndare, nu lägger ett konstruktivt förslag som inte har med traditionell ideologisk hållning att göra (typ PIE – Pedagogiska Ideologisk Etablissemanget).

Read the rest of this entry ?

h1

Professor Carlgren har ordet

19 november 2016

 

Det här blogginlägget handlar om hur Ingrid Carlgren, professor i pedagogik, skriver artiklar och blogginlägg som tydligt visar att hon är överkuku i det Pedagogiska Ideologiska Etablissemanget (PIE). Det är rörigt och obegripligt det Ingrid Carlgren skriver och i denna text är det tydligt att hon är ideologiserad av John Dewey.

Read the rest of this entry ?

h1

Bedömning – lite på G

13 november 2016

Det här blogginlägget handlar om att Skolverket har kommit med en skrift och en film som förtydligar när det gäller bedömningar. Mycket bra Skolverket. Sedan har professor Anders Jönsson skrivit ett blogginlägg som är mycket läsvärt och där han ifrågasätter central rättning av nationella prov och istället menar att lärare måste få en bra utbildning när det gäller bedömning.

Read the rest of this entry ?

h1

Undervisning, del 5: Lärarutbildningen

24 september 2016

 

Det är omöjligt att gå förbi lärarutbildningen när undervisning diskuteras. ”Den nya pedagogiken” kallar Inger Enkvist den pedagogik som har haft monopol på lärarutbildningen och inom pedagogiska institutioner de senaste 20 åren, se blogginlägg. Även Jonas Linderoth, professor i pedagogik, diskuterar den ”Nya pedagogiken” i Skolministeriet, se länk. Jag säger monopol för de som inte köpt konceptet att eleverna ska söka egen kunskap, lärande ska bygga på lust och att resultatuppföljning inte ska förekomma har bums hamnat i frysbox. Givetvis har Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) eldat på. Istället för att satsa på lärarna har vem som helst kunnat vara handledare och fritt forskande elever är ju lite billigare. Och humanare!!! ”Den fina lärarutbildningen”, full med pedagogiska giganter – alla med ett stort humanistiskt hjärta för barnen, har bara varit en stor institution av likriktade mobbare. Ja, jag vet, det låter hårt, men med blåslampa har ledningen för lärarutbildningen jagat de pedagoger på lärarutbildningen som hävdat att undervisning är bra metodik. Varför?

Read the rest of this entry ?

h1

Betyg – men på vad?

13 september 2016

Idag är det en stor dag för mig. Det är med oerhört stor stolthet som jag, på eget förlag, publicerar min första bok. Det är en smått legendarisk bok och en mycket viktig bok: Per Måhl – ”Betyg- men på vad?” Redan i januari 2016 var det tänkt att jag skulle ge ut boken som e-bok, men jag hade personligen allt för mycket att göra och tekniska problem med boken gjorde att det tog tid att få den klar.

kant_forlag_gelb

Read the rest of this entry ?

h1

Ni sänker lärarkåren!

11 juni 2016

Det här blogginlägget handlar om hur viktig bedömningsansvar är för lärarkårens professionalitet. Om svensk skola vill ha en stark och professionell lärarkår behöver lärarna få utbildning i bedömning och stärkas, inte som nu ha noll i fortbildning och ständigt bli ifrågasatt i form av att debattörer och regering vill frånta lärarna bedömning av deras egna elevers resultat. Det som debattörerna som t.ex. förespråkar digital rättning av nationella prov gör är att sänka lärarkåren. Andemeningen är: Lärarkåren är inte förmögna att klara av detta och då fråntar vi dem ansvaret. Istället för att satsa på lärarna. Konsekvenser av ens handlande talar vi mycket om i skolan, men det verkar varit länge sedan en hel del av dagens debattörer gick på den lektionen.

Read the rest of this entry ?